另有西宁地区部分藏人退休干部、老教育工作者，于10月24日向中央统战部、全国人大民宗委、国家民委、国家教育部至省、州等部分提交的《关于青海省藏汉双语中长期改革问题的意见》，其链接见http://www.rfa.org/tibetan/amdo-students-protests/retired-educators-from-amdo-sent-petition-on-education-10252010132107.html/petition-by-xiling-educators.pdf。
300余名藏人教师联名致信青海省委，关于提高民族教育质量必须坚持以母语教学为主导的语言的报告
（在）青海教育厅的正确领导下，于2010年10月11日至16日间在黄南州同仁县组织举办青海省中小学教师藏语文课改培训，此次培训班共参加全省藏族中小学300余名教师。培训成果显著，但培训期间学员的深入探讨中，认为要彻底改变藏族教育的落后面貌，必须要坚持以母语做主导的教学语言。
违背教育教学规律，不用科学的教学语言授课是制约民族中小学教学质量的一个重要因素。我省藏族的学生来自广大农牧区，从小没有汉语环境，即使在小学阶段学过几年汉语，但也无法用汉语来交流。针对这样一个群体，若我省采用汉语授课的方式，这样做的结果是学生无法听懂教师在讲什么，更不用说，能学到多少相关知识。选用哪一种教学语言应该完全取决于教学对象，因为教学的目的在于师生双方利用最简便易懂的方式方法讲授和接受知识。对于我省藏族学生来说，不熟悉汉语，所以无法用汉语进行思维和表达意见，更谈不上用汉语进行创造性的分析问题。而藏语作为母语，是在日常生活中分析问题和表述意见所依赖的最熟悉的工具，所以也应该是他们在学校生活中学习知识最得力的工具。
比如对普通中学的学生而言，汉语是他们的母语，是他们最熟悉的语言，用汉语授课使学生如鱼得水，但如果我们用普通中学学生不太熟悉的英语作为教学用语结果会如何呢？显然绝大部分普通中学的教学质量将会一落千丈。
在藏族中小学中进行母语教学，并不意味着消弱汉语文。相反，在对除汉语、英语以外的课程使用母语教学的同时，应如加强汉语的教学，并逐步加强英语的教学。
有一位藏族学者说的好，“要站起来，就得学好母语，要走出家门，就得学好汉语文，要走出国门，就得学好英语”，所以汉语文和英语的重要性毋庸赘述。相对而言，根据藏区实际情况，学好汉语更为重要。
目前在藏族中小学所进行的汉语文教学在诸如教学方式方法及教材选用方面存在许多问题，不适合藏族学生的实际情况。在我省许多地方，藏族学生从小到高中学了几十年汉语，但仍然不能用汉语沟通，为了彻底改变这种状况，我们对藏族学生如何有效地进行汉语教学应该重新认识，并作为一个课题来进行研究。
在西方许多国家，如何将英语作为第二语言进行教学已经研究出一整套的方法和配套的教材教育工具。由于这个研究成果，对许多非英语国家的英语教学起到积极的作用。最近几年，我国也引进这种教学理念，对中小学的英语教学从教材到教育方法进行了很大的改变。从而使我们的英语教学更具有实用性，提高了学生的学习兴趣。对藏族学生的汉语文教学也应该借鉴国外的先进教学方法，将汉语文作为第二语言进行教学。为此有关教育部门应该制定相应措施，针对藏族学生实际情况，编写汉语教材，对汉语文教师进行新的教学理念及方法的培训，从而使针对藏族学生的汉语教学更有效，更实际。
但我们不能为了学好汉语文和英语，而牺牲其他学科知识的做法。我们应该认识到语言教学与教学语言之间的区别。应用哪一种语言进行教学完全取决于哪一种语言在学生的学习进程中不是一种障碍，而是一个人的智力及分析问题的能力又与语言能力的发展紧密相关。因此，为了提高教育教学质量，充分挖掘人的聪明才智。我们应该用学生最简便易懂的语言作为教育用语。同时加强语言本身的教学。故此全体学员坚持认为，继续将母语作为主导教学语言，是科学的。
青海省中小学教师藏语文课改培训班全体学员
2010年10月15日。
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（第三页）300余名藏人教师（培训班学员）联名如下：
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（第六页）
（第七页）（2010/10/23 发表）
桑杰，和各位关心民族存亡的各界朋友，请踊跃转载关于西藏孩子们为母语呼吁的声音，从我们做起，利用网络尽可能的告诉不知情的族人，勇敢地站起来，保卫母语，人多力量大，携起手来，声援西藏，声援自己，请东突的朋友也参加进来，请在南蒙古时事评论里的友好链接里点击--蒙古青年，哪里有很多蒙古博客和网站。
回复删除我们不要只是关注，请加入进来，政治一词只是当权者扣惯了的帽子，一个牧民，一个农民，像我一样的小人物，万万千，只希望拥有一个信仰的自由空间，种族的独立空间，告诉他们小人物们的心声，这就是政治吗-----这就是反革命吗，拿现代的词来说，颠覆政府，太荒唐了吧，严打，在此严打，镇压，再次镇压，换汤不换药的文革，只有在推行民主之后才会停止吗。
回复删除语言不平等等于民族不平等，在美国、加拿大、澳大利亚等移民国家的很多城市都是一个个浓缩的大世界，这有日本街、Korea街、Chinatown、泰国街、意大利街、西裔区等等世界各国移民聚居区，在这些地方他们有教授母语的学校、教堂，生活中他们各自的区域以自己的母语和英语并用，各自保持着自己民族国家的文化饮食，并以自己的特色争奇斗艳、各显神通，在这样的世界里独特的文化是最大的实力，如果移民的条件是必须放弃自己的文化语言的话，这些移民国家不仅显得单调苍白，而且会失去生机与活力及竞争力，离溃败不远了。中国埋葬藏人的文字就是要加速切断藏人文化的传承命脉而消灭藏文化，要粗暴地掐断世界文化园林里的一枝奇葩，任何人包括汉人岂能袖手旁观。
回复删除少数民族的孩子说汉语无所谓，因为多元化世界多一门语言有益无害。这个逻辑看起来很圆润，还感觉有些善意的温存，其实比恶毒的谩骂还毒害大。如果让我们藏人选择，我宁愿写英语、法语、日语等，因为这些语言对我们不具侵蚀，学会成才了还出国享用他们的好待遇，而汉语的推广让汉人更适宜在藏区生存，和藏人争夺生存空间，我们学会了汉语汉化了，就是在给人口膨胀的汉人提供适宜的环境。如果我们学会汉语可以跑到汉地找到很好的工作，开辟很不错的事业，分享汉人的资源吗？答案是否定的，汉人自己的大学生都找不到工作，还以第二语言进入的藏人蒙人有饭碗吗？而在英国、美国、日本就能做到。
回复删除在国外你语言不过关，别想在这有作为。这就是当地人的人权，天生优势，而中国有意识地在少数民族地区推广汉语，大广播里说是在提高少数民族文化程度，让他们更好地融入到大社会里，感觉好像是在帮助少数民族，其实是在削弱少数民族在当地的天生优势，语言的隔膜消弭了，汉人就能长驱直入，如若到了自己的故乡，藏人在自己的土地上反成外人，这种劣势一旦形成不再有翻盘的机会，庞大又具侵蚀性的汉族施展其魔力把藏人消失掉。劝告一下藏爸藏妈们，你们把懵懂小孩送到内地教孩子汉语不就是想让他们有个好前程、以后出人头地吗，但是你们别忘了父母最大的盲点就是只会平以往的经验规划孩子的路，却丧失了预测探明十年二十年以后的世界会是什么样的能力，你们看不到吗？你们年少时到内地学习的藏孩大多现在有些职位端着铁饭碗，而86年后送到内地的藏娃都是城里的工薪阶层没有实权，96年后宗道内地的藏娃大多发配农村学无所用。。。这么粗粗一看，不同时期送内地藏娃的命运各不相同，原因在哪里？你们想过吗？这么发展下去，你们的孩子从内地毕业又要面对什么样的世界，你们想过吗？只看自身利益的藏族工薪父母们该敲敲自己的脑袋，不要盲从地跟着共产党的舞曲跳舞了，舞曲再诱人再美妙，一旦停下来，你还是要回到现实世界的。
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